October 10th, 2011

Из пены дней

- тяжелое наследие царск советского режима для меня выражается в неумении открывать упаковки.
Как чел, помнящий детские впечатления от шпагата и оберточной бумаги с вкраплениями древесины, в кою заворачивалось все: от стульев до докторской колбасы и рыбы, я чаще рву обертку шоколадки не по должному шву, упаковку торта не с той стороны, ленточка на коробке дисков или ручек не подцепляется или целлофан не поддается на разрыв etc.
Зато хорошо получается грубо вскрывать ножницами картон или терпеливо развязывать узлы пакетов-бечевок.

- в букмекерской конторе, ютящейся среди отделов трехтажного магазинчика, ходит сидит на пластиковых стульях перед экранами контингент мужичков птичьего вида, печально сжимающих бумажки (с расчетами?). Иногда среди них может затесаться тинейджер, тоже странно птичьего вида. Женщин там ни разу не видела.

- субботняя вспышка лета растворилась в привычных дождях/резиновых сапогах.
Интересно, когда дети стали носить обувь по размеру? Помнится, что сапоги (литые! с рисунком ковбойского лассо сбоку!) носились мною сначала с двумя парами носков, потом с одной, потом без, а потом уже были бережно переданы очередному поколению третьеклашек.
Я переживала: новые сапоги были уже заурядными, - и настояла на туфлях в школу, пообещав взамен по выходным все же носить сапоги - для прыганья в лужах. Карманы куртки были оттянуты - ножиками, битками, мелками и - редко - мелочью, быстро тратившейся на семечки-кино-козинаки. Другие дети еще любили кислую аскорбиновую колбаску покупать.

(Разговор)
- Надо бы проголосовать за любую, кроме "ЕР".
- Не могу, меня клинит от всех.
- Твой голос уйдет тогда им!
- Не, пусть процент неявки тоже покажет им! В общем, вы как хотите, а мы с мамой просто не пойдем. Будем глядеть на ослов и падишахов с галерки.

Диалоги на работе

- (Я) Ты мне статью Асмолова подкинула, там про Коменского интересно.
- (Коллега) Я еще не успела сама прочесть, а что там?
- Ну, что гений определяется тем, насколько он задержал развитие своей науки. Вот моравский епископ Коменский и создал урок. Сколько уже - 400 лет, да?
- А, я это уже слышала у Асмолова в других статьях. Тут дело еще в чем: урок - это очень экономично. И сейчас все равно экономично.
- Но сейчас что получается: разваливается фигура того, кто передает. Автор еще говорит о том. что помимо стандартных еще с античных времен криков о разрыве поколений, добавляется разрыв с опытом родителей. Грубо: раньше папсы-мамсы сидели, хотя бы, прописи с детьми обводили и яблоки складывали-вычитали, среднюю школу уже кто как, но все же тетради по геометрии-сочинение могли проверить. А теперь - им нечем поделиться, опыт родителей не нужен для воспроизводства нынешним школярам.
- Это точно, вот, вот, шаблон не передается и не работает. Разрыв поколений реально может наступить, ведь уже не получится сидеть над уроками вместе. Но и подзатыльников не будет. Надо мотивировать.
- Так и учителя должны мотивировать, и родители, а мотивы сами толком не оформлены у них. "Делай как я" - не катит. Кстати, как ты понимаешь слова в статье, что школьники сейчас сначала черпают смысли, а потом знания? Мне пока не смогли объяснить и заругались на гуманитариев. Давай отдувайся.
- Я думаю, что речь идет о том, что картина мира складывается быстрее и красочнее, и полнее, чем знания поступают...
- Ну и?
- Вот опять и вылезает мотивирование, мол, картина ваша, дети, неполна, надо знания еще приложить. Учиться, учиться и учиться, будь он неладен. Всем всю жизнь учиться всему, что жизнь подкинет.
- Угу. "Обогатить свою память знанием всех богатств..." Очередная спиральная насмешка?

UPD Из того же разговора
- Сетевая среда ведь еще наступила везде. И четверг.
- Но она не создает умных мыслей.
- Нет, это терапевтическое выговаривание. Если только не уйти на день и не подумать, а потом уже вернуться с мыслями.
- Вот-вот. Зато она хороша другим - не мыслями, а разрушением феодализма.
-??
- Ну, вот мы зависим от начальника, он от босса, босс - от департамента; это феодализм некий. А сеть - она размывает эту феодальную жесткость.
- Ну ура - хоть так.